1.只看到物体的固有功能，比如盒子就是装东西，笔就写字，而不能将这种物体灵活的运用到其它问题解决中，这体现的影响问题解决的因素是（ ）。

A.思维固着

B.学习迁移

C.功能固着

D.问题情境

2.根据皮亚杰的理论，（ ）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断。

A.权威阶段

B.可逆性阶段

C.自我中心阶段

D.公正阶段

3.学过高等数学后有利于初等数学的理解和掌握，这属于（ ）。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

4.下列教师的行为，合法合理的是（ ）。

A.小学语文老师张某为了迎合学生爱好，对在上课堂上玩手机的学生视而不见

B.为了完成课堂教学任务，英语老师赵某经常占用美术课

C.王老师为了激励学生，自费购买了一些文具，发放给学习进步的学生

D.为了锻炼男学生的意志力，体育老师梁某要求学生在寒冷的天气赤膊锻炼，导致多名学生生病

5.“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话强调的是（ ）。

A.自发性教学

B.学习与思考相结合

C.因材施教

D.学习与行动相结合

• 答案及解析：
• 1.【答案】C 【解析】本题考查影响问题解决的因素。影响问题解决的主要因素有：（1）问题情境与表征方式；（2）定势与功能固着；（3）原型启发与酝酿效应；（4）已有知识经验；（5）情绪与动机。人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。题干中，只看到物体的固有功能，这是功能固着。故本题选C。
• 2.【答案】B 【解析】本题考查皮亚杰的道德发展阶段论中的可逆性阶段。皮亚杰的道德发展阶段论中的可逆性阶段（8—10岁），可逆性阶段是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。规则已经具有了一种保证相互行动、相互给予的可逆特征。故本题选B。
• 3.【答案】B 【解析】本题考查迁移的类型。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。题干中描述的是后学的高等数学影响先学的初等数学，属于逆向迁移，“有利于”说明是正迁移。故本题选B。
• 4.【答案】C 【解析】本题考查教师的行为。C选项，王老师自费购买文具，发放给学习进步的学生，对学生进行奖励，做法正确。A选项，爱岗敬业的教师职业道德规范要求教师：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。语文老师张某为了迎合学生爱好，对在上课堂上玩手机的学生视而不见，违反了爱岗敬业的教师职业道德规范。B选项，素质教育强调培养学生在德智体美劳等方面全面发展，各学科之间均衡发展，不分“主科”“副科”，因此，为了完成课堂教学任务，英语老师赵某经常占用美术课，不合理。D选项，不仅违反《中小学教师职业道德规范》关爱学生的规定（关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生），也侵犯了学生的身心健康权。故本题选C。
• 5.【答案】B 【解析】本题考查孔子的教学原则。只知道学习，却不知道思考，到头来等于白学；只知道思考却不去学习，则就变得有害了。强调学习要与思考相集合。故本题选B。